1. 对数函数教案，比较两物体数量多少小班数学教案？
活动设计背景
小班幼儿（特别是刚入园不久）对数概念还不清晰,不会运用数数的方式比较两组物体数量的多少。本班幼儿已初步学会运用重叠法对生活中常见的有关联的两组数量一样的物体进行比较，会初步了解一样多的含义，但对不一样数量的两组物体进行重叠比较时，并不能理解数量的多与少，只是随意地判断。
活动目标
1，引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。
2，学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。
3，提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。
教学重点、难点
1，重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；
2，难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。 2、材料准备： 红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵
活动过程
1，教师出示皮球。
小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）
2，教师出示饭碗，小勺和盆子 。
小朋友，这是什么? （饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）
现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？
3，教师出示弟弟、帽子、红花。
小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。
4，引导幼儿看教材做练习。
（1）用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？
（2） 熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？
5，延伸活动。
玩“找椅子“的游戏。
把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿立即找到椅子坐下来。第一次教师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。
教学反思
这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。
另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。
目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。
2. 幂函数能解决哪些问题？
幂函数教案无锡市第三高级中学 1．教学目标知识目标：（1）掌握幂函数的形式特征，掌握具体幂函数的图象和性质。 （2）能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题。 能力目标：培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。 情感目标：（1）加深学生对研究函数性质的基本方法和流程的经验。 （2）渗透辨证唯物主义观点和方法论，培养学生运用具体问题具 体分析的方法分析问题、解决问题的能力。 2．教学重点：从具体函数归纳认识幂函数的一些性质并简单应用。 教学难点：引导学生概括出幂函数的性质。 3．教学方法和教学手段：探索发现法和多媒体教学 4．教学过程： （一）问题情境 问题1 写出下列y 关于x 的函数解析式： 正方形边长x、面积y 正方体棱长x、体积y 正方形面积x、边长y 某人骑车x 秒内匀速前进了1m,骑车速度为y 一物体位移y 与位移时间x，速度1m/s 问题2 是否为指数函数？上述函数解析式有什么共同特征？（教师将解析式写成 指数幂形式，以启发学生归纳，）板书课题并归纳幂函数的定义。 （二）新课讲解 幂函数的定义：一般地，我们把形如 的函数称为幂函数（powerfunction），其中 是自变量，是常数。 为了加深对定义的理解，请同学们判别下列函数中有几个幂函数？ 我们了解了幂函数的概念以后我们一起来研究幂函数的性质。问题 幂函数具有哪些性质？用什么方法研究这些性质的呢？我们请同学们回忆一下在前面学习指数函数、对数函数我们一起研究了哪些性质呢？（学生讨论， 教师引导） （引发学生作图研究函数性质的兴趣。函数单调性的判断，既可以使用定义，也 可以通过图象解决，直观，易理解。） 在初中我们已经学习了幂函数 的图象和性质，请同学们在同一坐标系中画出它们的图象。 根据你的学习经历，你能在同一坐标系内画出函数 （学生作图，教师巡视。将学生作图用实物投影仪演示，指出优点和错误之处。教师利用几何画板演示,通过超级链接几何画板演示。） 观察函数 定义域值域 奇偶性 单调性 问题4 我们看到，这些函数在第一象限都有图象，所以我们就先来研究幂函数在 上的性质。请同学们考虑一下有哪些共性呢？（学生回答）归纳总结幂函数的性质 ：幂函数 上是单调增函数。请同学们模仿我们探究幂函数 定义域值域 奇偶性 单调性 定点 图象范围 下面我们一起来尝试幂函数性质的简单应用 巩固练习 。（板书一题，其他学生回答并小结）感受理解例2：比较下列各组中两个值的大小，并说明理由： 0.75 分析：利用考察其相对应的幂函数和指数函数单调性来比较大小巩固提高 (三)小结：今天的学习内容和方法有哪些？你有哪些收获和经验？幂函数的图象和形状就可能发生很大的变化。我们今天主要研究了幂函数在第一象限的性 （四）布置作业：课本p.73 2、3、4、思考5 思考 教学流程创设情境 组织探究 尝试练习 巩固反思 作业回馈 课外活动 问题引入． 幂函数的图象和性质． 幂函数性质的初步应用． 复述幂函数的图象规律及性质． 幂函数性质的初步应用． 利用图形计算器或计算机探索一 般幂函数的图象规律． 幂函数 在同一坐标系内画出函数 -2-4 -6 -8 -15 -10 -5 1015 定义域值域 奇偶性 单调性 例2：比较下列各组中两个值的大小，并说明理由：0.75 在第一象限内的图象，已知分别取
3. 教资面试新授部分怎么讲？
1. 明确结论：在小学数学新授部分的教学中，应该重点关注数的认识与数的四则运算的教学。
2. 解释原因：数的认识是小学数学的基石，只有学生对数的认识充分，才能更好地学习数的运算。另外，四则运算是数学教学中的重点内容之一，掌握了四则运算，才能更好地应用数学知识解决实际问题。
3. 内容延伸：数的认识主要包括数的大小比较、数的读法和写法、数的组成、数的进位和借位等方面。在教学中，要注重通过生活中的实例来让学生深入理解，同时以兴趣引导为主要方式，让学生体验数的奥妙。四则运算的教学则包括加减乘除四个方面，也要注重实用性，让学生通过计算实际问题来掌握四则运算的方法。
4. 具体步骤：在数的认识的教学中，可以通过一些趣味性的游戏来引导学生进行数的比较和排序，也可以通过数码卡片等教具来让学生操作组成数，从而更好地理解数的组成和读写法。在四则运算的教学中，可以将学生分组进行计算比赛，让学生在比赛的氛围中掌握四则运算的方法。
5. 总结：小学数学新授部分的教学应该注重数的认识和四则运算的教学，同时要注重生动趣味，实用性并重。从而让学生在轻松愉快的氛围中，充分理解数学知识，同时也为后续学习打下坚实的基础。
4. 教师资格证考试内容是什么？
教师资格证是从事教师这个职业必备的一个资格，其中包括幼儿园、小学、中学、职业技术教育的教师资格证，每个阶段的考试内容不尽相同，如果打算考教师资格证，要先审视自己目前的情况，然后再拟定合适的考试目标，按照正常程序去报考。
第一，报考的基本要求
1．具有中华人民共和国国籍。
2．遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3．符合申请认定教师资格的体检标准。
4．申请人的户籍或人事档案关系在考试当地。
5．符合《教师法》规定的学历要求。
考幼儿园，师范类应幼儿师范及以上学历，非师范类大专以上学历；
考小学，师范类应中等师范及以上学历，非师范类大专及以上学历；
考初中，应高等师范专科学校或者其他大学专科以上学历；
考高中，应高等师范院校本科或者其他大学本科以上学历；
考中职，应中等职业学校毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。
第二，教师证的考试类别及科目也就是说，幼儿园和小学考两科，中学和中职考三科，不同的学科考不同的学科知识。
第三，教师证的考试方式
教师证考试分为笔试和面试，笔试主要考核科目知识基础，以及各方面的综合知识，逻辑分析能力和语言表达能力等。面试主要考核施教能力，包括普通话、语言表达、临场应变、专业技能等。
笔试：初中科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。普通高级中学和中等职业学校文化课科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。 面试：幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目与科目三相一致。第四，教师证的考试时间
不同地区考试次数不同，但大部分教师资格考试的地方都有上下半年的两次，上半年3月9日下半年11月2日，上半年面试日期：5月18日－19日；下半年面试日期：次年1月4日-5日。
具体的考试公告，可以上网站
http://ntce.neea.edu.cn
（中小学教师资格考试-官网）进行详细查询。第五：是否有参考书籍？
官方没有统一的参考书籍，但各大职业考试机构都有相应的参考书，比如中公教育就有成套成系列的复习参考书，能够帮助更高效的复习。
而有些相关的教师资格培训，这就要看各人的选择，笔者是学习效率比较高的，也是完全靠自己看书通过考试拿证的。
以上就是关于教师资格考试的信息，这几年笔试通过率在20%左右，面试通过率70%左右，也就是说，最终可以通过并拿证的几率是14%左右，但这不代表这个证书很难拿到，确切地说，是很多人并没有充分学习，做足够的准备。
加油努力，只要热爱教育，又擅长学习，当老师没问题的。
5. 幼儿分食物了解4的意义教案？
活动目标：
1、认识数字4，理解4的意义。
2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1-4。
重点难点：
幼儿数物拿出对应的数字。
配套课件：小班数学课件《认识数字4》PPT课件
活动准备：
1、多张数字卡1、2、3、4。
2、PPT课件、学具材料、黑色画笔。
活动过程：
一、课前活动
教师自编手指游戏
二、情景引入、教学内容
卡卡熊过生日，PPT出示卡卡熊和生日蛋糕图片。
三、新课教学
小班数学详案教案《认识数字4》含PPT课件
四、游戏
1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。
2、幼儿互动。
6. 中学数学科三怎么学？
✅科目三《学科专业知识与能力》的备考策略（通用版）：
第一，科目三初步学习(10天左右，每天两小时左右)
①学习所需：教材、网课、笔记本。（网课和教材自 己挑选即可）
②学习方法:跟网课过一遍教材，记笔记，可以二倍速播放，节省时间。建议学习重点放在教学设计上，选择题部分主要靠学科素养。
主要规划：
Day 1~4：复习学科专业基础知识；Day 5~6：理解学科的教学目标、教学实施等（新课程标准），了解它们在试题中的出题方式；Day 7~10：学习写教学设计。
第二，科目三一轮复习(3天
7. 西北工业大学946专业综合是什么？
946 专业综合大纲
一、传感器1、传感器的静动态特性、常用传感器的基本工作原理与测量电路。2、常用非电量(常用工业量)检测的基本原理。参考书目：(1)郁有文等编著.《传感器原理及工程应用》(第三版).西安电子科技大学出版社.(2)徐科军等编著.《传感器与检测技术》.电子工业出版社.(3)陈明.《传感器原理与检测技术》.西北工业大学出版社.二、嵌入式1、嵌入式处理器的结构及总线2、处理器工作模式3、特殊寄存器的作用4、寻址的概念5、ARM指令解读（基本格式）6、中断结构与中断流程1)掌握中断源、中断屏蔽、中断优先级和中段嵌套的基本概念2)中断的设置过程以及中断的响应流程7、嵌入式系统接口技术1)通用数字I/O模块设置以及应用a)数字端口作为输出LED点亮b)数字端口作为输入：键盘扫描2)事件管理器的配置及应用a)通用定时器模块的计数方式，中断方式b)通用定时器比较操作3)UART数据通信a)数据帧格式b)波特率设置c）发送/接收设置4)A/D转换工作原理a）掌握A/D转换工作原理b）掌握ADC分组、操作模式的基本概念参考书目：(1)陈启军主编.《嵌入式系统及其应用（第三版）》.同济大学出版社.2008(2)周立功.《ARM嵌入式系统基础教程(第2版)》.北京：北京航空航天大学出版社，2008三、信号处理1、掌握Z变换的正变换和逆变换定义，主要的Z变换的定理和性质。2、IIR和FIR滤波器设计，模拟滤波器设计以及模拟滤波器的数字化。参考书目：高西全，丁玉美.《数字信号处理》，西安电子科技大学出版社。四、模式识别与估计理论1、贝叶斯决策理论、参数估计与非参数估计、判别函数与分类器设计、特征的选择与提取、聚类分析。2、最小二乘估计法的问题描述、优化指标和计算公式。3、Kalman滤波器的问题描述、优化指标和正交原理。参考书目：(1)潘泉，程咏梅，梁彦，杨峰，王小旭.《多源信息融合理论及应用》第二章“估计理论”.清华大学出版社.2012.(2)梁彦，潘泉，杨峰，张磊.《复杂系统的现代估计理论与应用》第二章“概率统计及随机过程基础知识”.科学出版社.2009.(3)张学工编著.《模式识别》.清华大学出版社.2010.(4)汪增福编著.《模式识别》.中国科学技术大学出版社.2010.五、自动控制1、掌握线性系统的时域分析与校正方法，并能熟练应用其判断、分析和计算线性系统的稳定性、动态性能和稳态误差；掌握反馈校正和复合校正的作用，并能应用这些方法来提高和改善系统的性能。2、掌握线性系统频率特性的有关概念，能够熟练地绘制系统的开环对数频率特性；掌握稳定裕度的意义和计算方法；理解三频段的概念，了解频率域串联校正的方法和步骤。3、掌握控制系统的状态空间描述，能够求解状态方程。4．掌握线性系统的可控性与可观测性；能够用李雅普诺夫稳定性理论分析控制系统的稳定性。参考书目：(1)卢京潮主编.《自动控制原理》.西北工业大学出版社.(2)刘慧英主编.《自动控制原理》.考研教案.西北工业大学出版社.(3)刘慧英主编.《自动控制原理》.导教·导学·导考.西北工业大学出版社.六、电机学1、电机学知识。主要包括直流电机、变压器、异步电机和同步电机的结构、原理、特点、特性及分析等。2、电机调速与拖动。包括电机的起动、调速与制动方式，闭环控制方法，交直流电机现代控制方法与驱动技术。参考书目：(1)刘景林主编.《电机及拖动基础》.化学工业出版社.2011.(2)阮毅、陈伯时主编.《电力拖动自动控制系统》.机械工业出版社.2010.七、电力电子电力电子技术。包括电力电子器件功能、特性，功率变换器基本拓扑、DC-DC变换技术、整流与逆变技术及其应用。参考书目：(1)王兆安，刘进军.《电力电子技术》.北京：机械工业出版社.2015.八、电力系统航空航天器供电系统：飞机供电体制及供电特性分析、飞机直流起动/发电原理、自动配电系统原理与结构。参考书目：(1)张晓斌主编.《电气测试原理与方法》.西北工业大学出版社.2007.(2)沈颂华主编.《航空航天器供电系统》.北京航空航天大学出版社.2007.九、系统工程1、系统工程的基本工作过程。2、系统分析原理。3、系统模型与模型化。4、系统动力学结构模型化原理。5、系统的评价方法。6、决策分析方法。参考书目：汪应洛.《系统工程》.机械工业出版社.2011.十、飞行控制1、飞行控制系统基本结构与原理。2、飞行动力学基本知识，包括气动力、气动力矩的影响因素及计算。3、飞行器坐标系及运动参数、纵向和横侧向运动方程。4、飞机操稳特性分析，包括飞机纵向静稳定性、滚转静稳定性、偏航静稳定、速度静稳定性及其影响因素。5、飞行控制系统设计问题，包括增稳系统、姿态稳定系统、高度控制系统的控制律设计；协调转弯控制的基本原理。6、飞行控制系统常用传感器及其工作原理：包括高度、速度、姿态、位置传感器的工作原理。7、常用飞机飞行品质，包括CAP、C*准则等。参考书目：吴森堂，费玉华.《飞行控制系统》.北京航空航天大学出版社.2009.肖业伦著.《航空航天器运动的建模—飞行动力学的理论基础》.北京航空航天大学出版社.2003.十一、交通学1、“交通工程学”应掌握：交通特性，交通调查，道路交通流理论，道路通行能力、交通安全、城市道路交通管理、停车场的规划与设计和道路交通与环境保护等方面基本理论和方法。2、“交通规划原理”应掌握：交通与土地利用、交通网络布局规划与设计、交通的发生与吸引、交通的分布、交通方式划分、交通流分配、交通需求量预测模型等内容。参考书目：(1)王炜.《交通工程学》.东南大学出版社.2011.(2)邵春福.《交通规划原理》.中国铁道出版社.2004.十二、机器人1、机器人的正运动学：正运动学定义、其次变换矩阵、D-H法则、正运动学建模；2、机器人的逆运动学：逆运动学定义、逆运动学建模与求解；3、智能机器人控制方法。参考书目：(1)《机器人学导论》，（美）John J.Caig著，机械工业出版社；(2)《计算机控制系统》第2版，康波，李云霞编著，电子工业出版社，2015。十三、python和Matlab1、python语言的基本语法元素、语言类型、编译方式和编码规范；2、模块和包的概念以及用法；3、数据类型和数据结构(元组、字典、列表)；4、函数的定义与抽象；5、文件的操作(文件打开、读写和关闭)。6、Matlab矩阵创建，访问，以及行，列增加与删除；7、Matlab控制流，包括条件控制、循环控制；8、Matlab简单数值统计，包括均值、协方差、最大值、最小值等；9、Matlab二维曲线绘制包括线图、直方图,以及饼图。参考书目:(1)《Python基础教程》, (挪) Magnus Lie Hetland著，人民邮电出版社，2014。(2)《Python语言程序设计基础》，嵩天、礼欣、黄天羽著，高等教育出版社，2017。(3)《Matlab教程》(R2018a)，张志涌， 杨祖樱编著，北京航空航天大学出版社，2019。(4)《精通MATLAB R2011a》，张志涌，北京航空航天大学出版社，2011。十四、人工智能1、人工智能的基本概念和发展史；2、知识的表示与推理；3、机器学习理论：监督学习，无监督学习，弱监督学习，半监督学习；4、人工神经网络及其应用:卷积神经网络，循环神经网络，生成对抗网络。参考书目:(1)《人工智能导论》第4版,王万良著，高等教育出版社，2017。(2)《人工智能导论》,李德毅著，中国科学技术出版社，2018。
