科学与艺术(计算机科学与艺术是学什么的)

1. 科学与艺术，计算机科学与艺术是学什么的？

有互联网技术、计算机硬件技术、计算机软件技术、嵌入式移动计算技术、可信计算技术、分布式计算技术等，这些技术都是计算机科学与技术专业所涉及的范畴。

2. 如何看艺术与科学之间的关系？

您好谢邀！

科学是应用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。科学源于社会实践，通过实践形成的真理，同时科学又通过技术来转化为生产力。科学本质是社会意识形态。科学是严谨的。

艺术是人类的审美欣赏或创造活动。人类以情感和想象为特性的把握世界的一种特殊方式，艺术是浪漫随意的，更多的带有想象或个人主现主义色彩，它是人们现实生活的反应和精神领域的需求。

科学与艺术是相互依存的关系。科技的进步给人们进一步的审美活动提供了必要的客观物质条件，同时随着艺术的发展，人们审美情趣的提高，也为科技的发展提供内驱力，进一步促使科技的发展。艺术使科技的物化成果视觉更具有冲击力，给人美的享受。

艺术表现手段可以借鉴和利用科学，如陶釉的烧制，印染颜料的创新，油画颜料的改进等。科学也可以从艺术中获得启发和生命力。

艺术与科学是人类探索世界的两种平行的方式。然；艺术与科学不同。艺术在求各民族，各个人的特殊精神与特殊情趣之贡献。科学在求全人类共鸣效能之增进。

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3. 怎样理解教学既是科学又是艺术？

教学既是科学又是一门艺术

教学首先要传授专业知识，从这一层面说，它们都包含一套技术程序，具有规律性，应该是一门科学；其次，在传授知识的时候，要考虑对象的接受能力、兴趣，让他们愉快地、最大限度地接受你的认可，从这一层面说，它们需要天赋、需要创造性的反复实践，它又是一种艺术。教学既是科学又是艺术，这是迄今为止的结论。

教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律，不能违背规律进行；教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥，体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。教学是一门科学。教师职业生命的意义在教学，指引学生汲取知识，锻造知识的手段也在教学。教学有它特有的理论体系和内在规律，需要显性的语文文字表征，更需要通过教育教学实践才能领悟和体会。

紧跟新课程改革发展趋势，孜孜不倦关注和探询语文教材和中考变化，把握课堂教学内在规律及教学内容的科学性，科学分析教材。初中新课程改革实施后，新教材避免了“穿新鞋走老路”，具有知识结构完善化、内容表述科学化、教学思想现代化、抽象知识具体化、实例选择实用化等时代特征。但在遵循教育心理学的某些规律的同时，却仍然存在着忽视知识本身的科学性问题。如何更好地保证教学的科学性，是值得教材编写者和广大教师重视的。

说教学是科学，是因为教学中语言的严密性直接决定了其科学性。你要想上好每一节课就必须必须把握教材，理解教材，分析教材，分析学情。通过对教材的分析把握了解教材的编排规律、内容特点和学生的认知特点，教学不仅是一门科学还是一门艺术教学，孟子提出“教亦多术矣”。《学记》中也曾写道： “善歌声使人继其声；善教者使人继其志”。

教学更是一门艺术，而艺术是无止境的，需要我们不断去创造、丰富。教师在教学过程中不仅要求学生“学会”，更要求他们“会学”，教学就是要使学生达到丰富知识、纯正心灵、舒畅胸怀的艺术境界。教学也需要讲究方式方法从某个角度来说这本身也是一项艺术。